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专业层面诊断与改进工作实施方案
专业建设是我司内涵建设的核心，是办学定位与事业发展的基础，为进一步支撑我司“聚焦三农工作、服务乡村振兴”的办学方向，实现“建设国际一流农业高职院校”办学目标，根据《10大信誉菠菜担保平台内部质量保证体系建设与运行实施方案（修订版）》《10大信誉菠菜担保平台内部质量保证体系诊断与改进工作方案》的通知要求，开展专业层面诊改，提升专业建设管理能力和专业建设水平。为确保该项工作顺利开展，特制定本方案。
一、指导思想
深入贯彻国务院关于加快发展现代职业教育的决定及教育部、省教育厅关于教学工作诊断与改进等系列文件精神，按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，履行人才培养主体责任，构建专业层面诊改体系，提升专业内涵建设。
二、基本原则
（一）目标导向与问题导向相结合
要坚持目标导向与问题导向相结合，围绕我司专业建设总体目标，构建专业建设目标链，制定工作和任务标准，形成标准链。根据目标和标准，发现问题、分析问题、解决问题，提升专业建设质量。
（二）常态化与持续改进相结合
实现常态化的源头预判，实时采集、过程改进、结果对标的动态循环式诊改。按照“8字型”质量改进螺旋建立有效且可持续的诊改运行机制。坚持改进决策要有实证依据，改进结果要可评估测量，评估测量结果应用于持续改进。
（三）诊改工作与日常工作相结合
要围绕我司发展战略目标，将专业层面诊断与改进工作与日常工作结合起来，落实诊改主体责任，对专业诊改全过程进行有效监督，保证每个环节的质量，提高我司人才培养水平。
三、工作目标
引导我司不断加强专业建设，提升专业适应产业和社会需求能力；专业布局更加合理，特色更加鲜明；促进我司建立专业自我诊断与改进机制，完善内部质量保证体系；加强专业建设质量管理，强化专业内涵建设；完善专业设置与退出预警机制，不断提高专业人才培养质量。
四、专业层面诊改体系建设
（一）健全组织机构，明确职能分工
构建专业层面内部质量保证体系，围绕决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制等五个工作主线，明确工作内容和责任主体，确保专业层面诊改工作顺利进行。
表1 专业层面内部质量保证体系
工作主线 |
责任主体 |
工作内容 |
具体依据 |
决策指挥 |
专业层面诊改工作领导小组 |
我司2020—2024年专业（群）建设规划、质量标准 |
1.专业（群）建设规划的可行性 2.专业（群）建设规划的操作性 3.专业（群）建设规划的达成度 4.专业（群）建设管理制定的科学性 |
质量生成 |
教务处、二级集团 |
专业（群）建设标准 |
1.专业建设定位是否准确 2.人才培养制定与实施 3.人才培养方案是否科学 4.人才培养模式是否合适 5.教学活动是否有效 |
资源建设 |
教务处、二级集团 |
教学条件建设 |
1.教学团队是否合理 2.实践教学条件是否满足 3.教学资源是否丰富 |
支持服务 |
产教融合处、科技处、组织人事处、学工部、团委、计财处等 |
支持保障 |
1.校企合作产教融合是否深入 2.科研社会服务成效是否显著 2.教师数量是否达标 3.学生是否可持续发展 4.经费投入是否得到保障 |
监督控制 |
教学工作委员会、质量办、第三方机构 |
专业建设成效、预警机制 |
1.诊断预警 2.诊改报告 3.专业评估 4.外部评价 |
（二）两链打造与实施
1.目标链打造
（1）对我司现状进行SWOT分析，根据我司“13554”发展战略编制我司2020—2024年专业（群）建设规划；
（2）二级集团根据我司专业（群）建设规划，结合自身基础，组织编制本集团各专业建设规划，明确建设目标、任务、措施、预期效果，形成上下衔接的目标链；按照建设任务制定年度实施进程表，将专业建设年度规划任务落实到年度工作计划中，实施层层分解落实，同时制定相应目标任务完成的考核标准，并将任务完成情况与绩效考核挂钩，确保规划建设任务的完成。
图1 专业层面诊改目标链
2.标准链打造
（1）我司层面制(修)订专业（群）建设标准，包括：我司专业设置与动态调整标准、专业资源配置基本标准、专业群组建标准、专业（群）分层建设标准以及专业质量诊断标准等；
（2）二级集团根据专业建设标准组织编制各专业建设方案，制定各专业年度建设标准及专业建设年度指标。根据专业教学标准和目标定位编制专业人才培养方案，明确质控点，形成各专业建设标准。
图2 专业层面诊改标准链
五、诊改运行
（一）细化8字质量螺旋，保证目标达成
专业层面诊改由二级集团负责组织，专业团队具体实施（按照螺旋本意——主体必须始终同一，即一个层面只有一个主体）。该专业团队以及团队下的个体按8字螺旋运行形成一个相对独立的子体系。
图3 专业层面诊改8字螺旋运行图
（二）建立诊改工作机制，确定诊改质控点
建立以年为周期的诊改工作机制，从6个维度，36个质控点，进行专业画像，数据来源于我司人才培养状态数据平台。
表2 ××专业年度建设标准及年度建设任务
一级 指标 |
二级指标 |
规划指标 |
建设标准 |
2020年 |
2021年 |
2022年 |
2023年 |
2024年 |
生源与规模 |
招生情况 |
新生录取率 |
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新生报到率 |
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在校学生规模 |
在校学生规模 |
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校企合作 |
合作企业数 |
校企合作企业数 |
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合作形式与内容 |
订单培养 |
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共同开发课程 |
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共同开发教材 |
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支持我司兼职教师 |
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接受顶岗实习学生 |
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接受毕业生就业 |
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企业（准）捐赠设备值 |
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专业教学保障条件 |
教师队伍 |
专业带头人 |
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专任教师数量与结构 |
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专任教师发展 |
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校外兼职教师 |
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实践教学条件 |
校内实践教学条件 |
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校外实习实训基地 |
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教学经费投入 |
教学经费投入情况 |
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专业教学与建设 |
专业课程体系 |
专业课程体系 |
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教师执教情况 |
本专业专任教师授课情况 |
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顶岗实习 |
毕业生顶岗实习情况 |
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职业资格证书 |
毕业生职业资格证书获取情况 |
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专业建设成效 |
专业建设成果性指标 |
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教学名师 |
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精品课程 |
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实训基地 |
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科研与社会服务 |
获奖项目 |
获奖项目 |
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科研能力 |
获技术专利项目 |
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研究项目 |
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著作与论文 |
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培训服务 |
社会培训 |
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培养质量与社会声誉 |
学生获奖情况 |
学生获奖情况 |
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毕业生就业质量 |
毕业生就业率 |
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毕业生起薪线 |
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专业对口率 |
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区域贡献度 |
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六、保障措施
（一）政策保障
落实专业层面诊改工作激励机制，对于诊改工作开展扎实有效的部门和个人，在年终考核、职称晋升、培训进修、评优评先等方面给予倾斜;对于诊改工作开展不力的部门和个人，进行批评和惩处。
（二）组织保障
我司层面成立由分管教学的副校长为组长的专业建设专项工作组，全面负责专业层面诊改工作的决策指挥；负责专业诊改目标链和标准的打造；完善专业建设相关制度制定，负责审核专业层面诊改相关的各类文件与表单资料；完成专业诊改报告撰写。
（三）经费保障
根据专业诊改确定的目标任务，科学分析实现目标所需要的资源条件，提供必要的人、财、物支持，依据经费预算、使用、审计制度，保证经费足额投入，合理使用，以保障我司专业层面诊改工作顺利实施并持续开展。
七、建设与实施进度
序号 |
具体任务 |
预期成效 |
责任人 |
完成时间 |
1 |
起草我司2020—2024年专业（群）建设规划 |
上会通过 |
教务处 |
7月16日前 |
2 |
起草我司专业（群）建设标准，包括：我司专业设置与动态调整标准、专业资源配置基本标准、专业群组建标准、专业（群）分层建设标准以及专业质量诊断标准等 |
上会通过 |
教务处 |
8月30日前 |
3 |
起草专业层面诊改相关制度（各教学环节质量监控办法、顶岗实习环节的质量监控办法、新教师以及兼职教师试讲制度和导师制度、校内督导与校外督导管理办法等） |
上会通过 |
教务处 |
8月30日前 |
4 |
成立二级集团专业诊改专项工作组，落实相关责任人，明确工作职责 |
完成 |
二级集团 |
7月20日前 |
5 |
完成二级集团各专业2020—2024年专业发展规划（含分年度目标任务） |
完成 |
二级集团 |
7月20日前 |
6 |
根据专业教学标准制（修）订各专业（群）人才培养方案 |
完成 |
二级集团 |
7月20日前 |
7 |
开展专业诊断改进工作 |
顺利进行 |
二级集团 |
7月—11月 |
8 |
组织编写各专业年度诊改报告 |
完成 |
二级集团 |
11月30日前 |
9 |
完成二级集团专业诊改总结 |
完成 |
二级集团 |
11月30日前 |
10 |
撰写专业层面年度诊改报告，迎接复核 |
完成 |
教务处 |
11月30日前 |
附件1：××专业2020-2024年建设规划（参考格式）
2：2020年××专业自我诊改报告（参考格式）
附件1：
××集团（二级集团）
××专业2020-2024年建设规划（参考格式）
一、专业基本情况
（一）建设现状
（二）存在问题
二、标杆分析
（一）寻找差距
（二）待解决的问题
三、社会需求分析
（一）人才需求分析
（二）开设情况分析
（三）社会认可度分析
四、建设目标
（一）总体目标
（二）具体目标
五、主要建设措施
（一）生源与规模
（二）校企合作
（三）专业教学保障条件
（四）专业教学与建设
（五）科研与社会服务
（六）培养质量与社会声誉
六、分年度建设计划
七、经费投入计划
八、专业建设预期成果
××专业2020-2024年建设预期成果一览表（对接双高任务）
序号 |
成果名称 |
数量 |
成果类别 |
1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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附件2:
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2020年××专业自我诊改报告（参考格式）
一、自我诊改工作概述
（一）体系建设
对照指引中的复核内容和我司的内部质量保证体系建设与运行方案，阐述本专业目标链、标准链的科学性、系统性、可行性，实施情况及成效，须包括以下内容：
1.专业的质量保证体系架构及框图等；
2.专业的建设目标如何确立的，确立了什么的目标，目标如何分级支撑（如何支撑集团专业建设专项规划，本专业各建设要素如何支撑目标、学年度目标任务分解等角度）形成目标链；
3.专业的建设标准是如何确立的，标准是如何支撑目标的？集团确立了哪些标准，标准链是如何形成的？
（二）体系运行
对照指引中的复核内容和我司的内部质量保证体系建设与运行方案，阐述本专业“8字形质量改进螺旋”建设的科学性、覆盖面、可行性、实施情况及成效（成效主要聚焦目标达成情况）。须包括以下内容：
1.围绕本专业“8” 字形质量改进螺旋，系统阐述本专业的诊改路径，重点阐述专业目标与标准、监测与预警、诊断与改进、诊改周期与轮次是如何设计与实施的；
2.阐述本专业建设目标的达成度，以及诊断出的主要问题，针对问题制定的改进措施及取得成效。
（三）数据支撑
对照指引中的复核内容和集团的内部质量保证体系建设与运行方案，阐述本专业数据画像、监测、预警及分析情况, 须包括以下内容：
1.本专业数据采集涉及哪些信息系统？
2.本专业设定哪些质量监控点？
3.本专业画像涉及哪些维度？
4.本专业如何利用数据进行监控、预警（监控、预警的手段，预警的周期、预警了哪些内容及预警信息如何处理的（推送及处理情况））。
二、自我诊断与改进报告
序号 |
诊断 项目 |
诊断 要素 |
自我诊断意见 |
改进 措施 |
改进 成效 |
年度目标达成度 |
存在 问题 |
原因 分析 |
1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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部门负责人（签字）：
年 月 日
注：1．所填内容必须真实、准确，部门负责人签字盖章。
2．所填“诊断项目”和“诊改要素”参照专业年度建设标准及年度建设任务中的项目进行分解”填写，根据部门实际工作情况调整增加，重点突出，鼓励创新，有特色。
3．每一诊断要素的“自我诊断意见”需阐明年度目标达成度、存在问题及原因分析。
4．每一诊断要素的“改进措施”需突出针对性、注重可行性。
5．每一诊断要素的“改进成效”指实施改进措施之后已经显现的实际效果，不是预测或估计成效。如果措施尚未实施，请予以说明。
6．自我诊改务必写实。
